免费快播伦理电影 我被欺凌过，也欺凌别东说念主

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作家 | 南风窗记者 黄泽敏

剪辑 | 向由

"被东说念主欺凌"和"欺凌别东说念主"齐是陈琪琪的经历。

16 岁了，陈琪琪终于饱读起勇气，和生分东说念主呈文我方"欺凌他东说念主"的过往。

这个福建女孩认为我方"小时候就是纯坏"，才会在月吉时，随便对爱静枯瘦的男同桌挥出拳头。那时的她"享受打东说念主的嗅觉"。即便看到对方显现出的怯怯，她也莫得瞻念望过。

关于"欺凌者"的身份，陈琪琪是羞愧且灾祸的。她尝试寻找有相似经历的"伙伴"和著述，"然而一直没找到"。

"其实很少加害者会发声。"开首，她也不念念聊我方的经历，"挂牵我方的秘密会被扒出来网暴"。但不知向谁诉说的歉意，推着她在某篇帖子下留住忏悔。

《韩公主》剧照

陈琪琪相似交融被欺凌的灾祸，因为她曾经是欺凌事件的受害者。那是小学五年纪，几位男孩给她取了侮辱性的外号并大力传播。她不服，朝他们咆哮，声息却在那些男孩的朝笑中显得无力。

像陈琪琪这样的学生并非个例。一份 2018 年 -2021 年对宇宙 1.3 万多名中小学生的看望询查显示，19.9% 的学生会卷入学生欺凌事件，其中受欺凌者占 16.2%，欺凌者占 0.9%，既是欺凌者又是受欺凌者的占 2.8%。

长期以来，咱们惯于指责欺凌者，却忽略了其之是以成为欺凌者的原因。本体上，成为欺凌者的孩子，并非浅易的"人性粗劣"就能详尽。

"欺凌是一种干系"

本年，陈琪琪在福建某高中就读高二。她依旧是"班里的小透明"，莫得一又友，和他东说念主保握着"普串连学干系"。

她念念过改变处境，但不知说念若何与他东说念主酬酢。在她看来，班里的同学"可爱玩抽象"，而我方介于幽默和爱静之间，难以融入大众的节律。

虽莫得交到一又友，好在也莫得东说念主敌对她。学校的糊口无趣但也自在。最近，她迷上了脚本杀。开启剧情时，她总能感受到抖擞。仅仅偶尔，她如故会堕入"欺凌他东说念主"的羞愧之中。

《少年的你》剧照

欺凌他东说念主的行动发生在月吉。课堂上，12 岁的陈琪琪会随便用手打男同桌。动作幅度不大，她以为应该没东说念主看见，包括在讲台上授课的淳厚。

不论是上课、下课，惟一她念念，拳头就会挥向对方的手臂。热枕不好时，打的频率更高，力度更大。她不知说念若何界说打得是否严重。只铭记偶尔打得重了，同桌手臂会泛起一块淤青。

她享受打东说念主带来的"爽"感。未必，她会在同桌回座位时，特意将椅子往后退，把对方夹在桌椅中间。看到对方无助的式样，陈琪琪只以为"好玩"。

"欺凌是一种干系。"华东师范大学法学院讲授、未成年东说念主学校保护询查中心副主任任海涛暗示，欺凌行动频频追随力量的差异等，"是能人对弱者夸耀武力，或是悲伤"的行动，从而导致"一方处于主动地位，另一方是被迫挨打、挨骂的地位"。

《第二十条》剧照

被欺凌的男同桌恰是处于"相对过失"地位。在陈琪琪眼里，这个与我方身高极度的男生，是一个"比拟弱、比拟爱静"的"小男生"。对方老是被迫地挨打，不敢吭声、不服。

力量的差异等，时而也会导致旁不雅者加入地位更占优势的欺凌军队之中。陕西女孩任诗文即是这样，"不自愿"成为了欺凌的一员。

高二放学期，任诗文转入一个新的班级没多久，干系最佳的一又友对另一个女孩苏娜产生不悦。开首，好友仅仅在两三东说念主眼前指责着苏娜的不是，如虚荣、不爱学习，指责其曾为颜面虚拟空虚前男友，并说对方背的书包是"假包"。

自后，好友向越来越多东说念主细数着女孩的"失实"，把曾经行为一又友了解到的秘密信息传播出去，致使还给女孩虚拟了一些莫须有的"罪名"。

很快，苏娜被排挤、沉静，"那时别班同学齐口口声声说她这个东说念主不若何样"，他们嘲笑苏娜修图后的像片与原图差距大，并在班级里的大屏幕上播放辱弄女孩仪容的视频，"供大众在优游技能取乐"。

《韩公主》剧照

"阿谁女生的视频在大屏幕上播放，下面所有同学齐在那看，我以为几乎太可怕了。"任诗文忍不住说。但在欺凌的历程中，她站在好友的调解阵线，赞叹、重迭着那些欺凌的言语。

在她看来，欺凌事件里少不了"站队"。"谁占优势，（大部分旁不雅者）就认为谁说的话是果真，谁是弱者，谁就被凌暴。""一看就不好凌暴"的好友，清亮是占优势的东说念主。

"我不念念站在欺凌者的对立面，我念念随着大流，体会这种共同攻击一个东说念主的包摄感，哪怕我知说念咱们作念的太过了，她仅仅犯了小错。"任诗文说。

是欺凌者，亦然被欺凌者

事实上，那时的任诗文才刚脱离被欺凌的环境。她不肯失去干系亲密的一又友，也不念念再遭受欺凌，"一个东说念主的话，东说念主家看你好凌暴，念念上手就平直上手了"。

她不啻一次遭受欺凌。第一次是在六年纪，同组的男孩在课堂上暗暗用圆规扎她。历害的金属物在皮肤上留住刺痛感，她莫得实时不服。

之后某次放学后，任诗文和同组几个学生一说念打扫卫生。几个男孩骤然把灯关掉后，将她独自锁在教室里。身陷教室黢黑一派的怯怯之时，现代激情校园春色她听到外面还有同组几个女孩的笑声。

《广告》剧照

遭受欺凌的历程，她说明得"比拟千里默"。那时，她并莫得相识到我耿介濒临欺凌。她只以为我方不受接待，不论男孩女孩齐不可爱我方。她面孔那是"东说念主过失的时候，大众齐很念念过来踩一脚的嗅觉"。

到了高中，在和正本的小团体"雄伟"后，她也遭受过几次欺凌。女孩们的"攻击"是隐性的。她们悄悄地使眼色，会在大笑后回头看她一眼。"从邡的话也好多。"一个东说念主坐在座位上，"我能听到她们细细碎碎、含沙射影地骂我，比如婊子、该死"。

自后，她嗅觉到我方被全班沉静了。比如，奴婢里其他同学打呼叫，"大众齐是爱搭不睬的"。又如，体育课上需要平卧起坐，莫得东说念主雅瞻念帮她压腿。

"霸凌不一定是那种肢体突破。背地里的谈情说爱，一个不浩繁的情态，一个朦拢的骂东说念主词汇，这就迷漫让被霸凌的东说念主及周围的东说念主领会，他 / 她还是被沉静了。"任诗文说。

《默杀》剧照

成为欺凌者前，陈琪琪曾经是被欺凌的对象。

小学五年纪，前后桌四个男孩给她取了一个侮辱性花名。那是一个由她的名字变形、更正后，对其东说念主格和贞操进行臭名化的词汇。采访历程中，她仍无法启齿说出那几个字，"以为念出来尴尬"，只可发来笔墨。

而在那一年半技能里，这个花名被大力传播。在那四名男孩之后，班里有其他男孩听了随着喊她。女生们莫得参与，但也没东说念主站出来制止。

陈琪琪不是莫得反击。她铭记每次男孩们喊出这个花名时，我方的反应齐很浓烈。她数次让对方不要取花名，不要再这样喊我方，致使会咆哮，反击去骂他们，但没灵验率。

有一次，她气得无法隐忍，抬手念念给领头的男孩一巴掌。可当手掌接近对方面颊时，又骤然降下力度。她不知说念为什么，只发现我方"果真不敢打"。最终落下的那轻轻一下，"就像抚摸"。

"可能以为我很恇怯"，对方莫得什么稀奇的反应，她的处境也莫得改变。

《悲伤逆流成河》剧照

被欺凌后，任诗文总能从我方身上找出一两个不及之处。

比如，小学"比拟过失"，是以被圆规扎时没能实时不服；高一"不够瘦，也不是长头发"，是以不受同桌可爱；高二"老说我的形体，还有姿色慌张，大众笃定齐敌对（我方）这种负能量的东说念主"；高三因为话语"口无防止，给别东说念主带来很大的困扰"。

在职诗文看来，欺凌者似乎老是一些有某方面优势的东说念主，如受接待、获利好、强势。而她认为我方不够好，才会遭受他东说念主欺凌。在这种心情现象下，被欺凌者更无法松驰启齿求援。

千里默的被欺凌者

2017 年，集结国教科文组织发布的《校园暴力与欺凌 - 全球近况答复》指出，许多校园暴力与欺凌的受害者不会把他们的经历告诉任何东说念主，其情理包括不信任包含淳厚在内的成年东说念主、发怵产生不良影响或遭挫折、负罪感、耻辱感或困惑、挂牵不会被小心对待或者不知说念去那儿寻求匡助等。

《千万次呼唤》剧照

欺凌感曾一度堵住陈琪琪求援的嘴。当花名被别东说念主听到以后，她"会以为欺凌"，不知说念该若何启齿跟家东说念主说，更不敢跟淳厚说。

直到六年纪放学期，她才饱读起勇气告诉了母亲。母亲尝试与淳厚磋议，在发送好友央求后几个小时莫得比及回复，便平直在班级群里说出了这件事。这一转为意外间更让她感到莫名。

而淳厚的作念法也没能让陈琪琪感受到"被匡助"。隔天，淳厚给陈琪琪换了座位。她不知说念那些男孩有莫得得到处罚，只铭记淳厚让她以后遇到这样的事情私聊，"说不要在班级群里发这种事情，被其他淳厚看到不好"。印象中，淳厚莫得赐与她安危。

《阴森荣耀》剧照

"在校园霸凌中，我以为淳厚这个变装起的作用挺少的。"任诗文说，向淳厚求援无法从压根上搞定问题，"可能不仅不会匡助我，还会给我施压"。

被欺凌后，她的获利一度跌到班级倒数第三。在家庭、社会、学校中形成的优绩概念下，"我以为淳厚也不可爱这种被霸凌的过失学生，因为这种情况下，淳厚会先质疑说，你果真被欺凌了吗？"这被她视为"不被信任的气魄"。

任海涛讲授经久柔柔学生欺凌问题。任海涛通过调研发现，频繁情况下，班级里获利优异的学生受欺凌的比例相对偏低，"因为欺凌者知说念，获利好的学生背后有淳厚撑腰"。而获利差的学生更容易沦为被欺凌的对象，在遭受欺凌时，也频频更不敢、不肯向淳厚求援。

他认为，现存的栽种评价体系垂青获利。如斯一来，获利优异的学生当然取得淳厚更多的柔柔。遭逢欺凌时，他们能够率会向淳厚求援，过往的辅导让他们确信淳厚会主握自制，妥善化解矛盾。而关于班级里的学习后进生来说，平日从淳厚那得到的柔柔本就寥寥。遭受欺凌时，他们内心容易认定淳厚不会伸出援手，于是选拔默然隐忍。

《少年的你》剧照

一些时候，家长的懵懂亦然一大"推手"。任海涛说，有的家长并未相识到孩子遭受欺凌的严重性，单纯以为仅仅孩子间的无路可走，未赐与应有的疼爱。孩子的倾吐得不到修起，久而久之，便不肯再启齿吐露。

各样考量之下，不少受害者变得千里默，越是发怵，越是千里默。他们并非不念念求援，仅仅不知说念若何求援，用着我方认为正确的形态冒失。"独自承受"成了他们面对欺凌时的优先选拔。

关联词，千里默无疑会生长欺凌者的气焰。

不论是被欺凌者，如故欺凌者，陈琪琪长期认为我方是一个心虚恇怯的东说念主。但在欺凌男同桌时，她莫得过瞻念望。她证明，可能是因为吃准了对方不会反击、挫折我方。

《广告》剧照

同桌如实未公开在班里阐发过我方的遭逢。他仅仅趁陈琪琪不在教室时，将她的文具摔在地上。但很快又捡起。有同学看到全程，将此事见知陈琪琪。

同桌的千里默，让不知情者变相"赞助"着她的欺凌行动。某次午休，对方在数次挨打后，猛然举起椅子念念要砸向她。不知情的同学拦下了他。当下，她很发怵，下相识作念出了"抵牾"的姿势。但她莫得就此罢手欺凌行动。

她捕捉过男同桌脸上的怯怯。男孩还告诉她，父亲曾问起他手上的淤青，而他选拔了保密，谎称是我方颠仆所致。她铭记，那时男孩问她，以后能否别再打他了。她认为男孩在以此"求情"，莫得管待。

陈琪琪不挂牵我方会遭到挫折。那时候的她只以为男孩不会还手"挺好的"，"他不敢打我，我刚好不错去打他"。

"不可一棍子打死"

此前，陈琪琪不知说念什么是欺凌。只隐约嗅觉"打东说念主的我方"是一个坏东说念主，而她不念念让东说念主知说念。

月吉的她受到电视画面影响，以为打东说念主很酷。而今她早已记不清以前电视里的内容，但对"打东说念主"这一动作并不生分。

挨打是她的家常便饭。自小学初始，她的身上总因此青一块紫一块。父母和外公的手、棍子、细竹鞭，齐会抽打在她身上。

收受采访时，陈琪琪能快速答出三次印象久了的挨打经历。即使她已记不允洽初挨打的原因。

第一次是在中午，她因犯错被棍子抽打。外公边打边迫令她认错并复述失实。往昔辅导告诉她，即便照作念也会挨打，于是她选拔了千里默，却换来了更猛烈的抽打。

第二次是在夏令，外公又一次用棍子打她。手臂被打得肿起了一条条陈迹，她不但愿别的学生看见，只可套上长袖。她铭记别东说念主还问她为什么大夏天要穿长袖。

还有一次，她和母亲逛超市。健忘缘故，母亲扇了她一巴掌，"就在大庭广众之下"。

"大部分欺凌行动齐是源于家庭。"任海涛暗示，爱骂东说念主的孩子，频频家里有父老如斯；民风用暴力搞定问题的孩子，家长频繁也使用暴力搞定问题。"孩子的言行是父母或家庭情况的一种响应"，他说。

《咱们的世界》剧照

在职海涛看来，欺凌者的心情动机频繁分为三种：一是夸耀，芳华期孩子但愿通过凌暴别东说念主来普及我方的地位和声望；二是效法，受父母的行动模式影响，效法父母使用暴力或言语咒骂的形态对待其他同学；三是编削压力，通过欺凌他东说念主排泄压力。

成长路上，犯错了常会挨打，陈琪琪不念念让东说念主知说念。她民风性将伤口荫藏起来，却无相识效法和学习着家庭成员的行动民风。挨打的经历被如今的她视为"家暴"，"产生的影响就是会让我也念念去打别东说念主"。

直到旧年夏天，意外刷到欺凌关联的短视频后，她才相识到我方的失实。羞愧感初始将她困在回忆里。每当闲下来，睡不着的夜晚，打东说念主的画面会一遍遍在脑海里回放。欺凌他东说念主的行动让她产生暗影，"比被欺凌的暗影还大"。

《蚯蚓》剧照

她尝试找男孩说念歉。畅达发送了三次好友央求，迟迟莫得动静。她又手写了一封说念歉信，托男孩的对象帮衬转达。直到本年暑假，对方暗示说念歉信已转达后，她才松了承接。但那份暗影并莫得隐匿。

任诗文相似堕入欺凌他东说念主的阴雨中。欺凌握续了三四个月，苏娜转去了文科班，和她地点的理科班不在吞并栋楼，就此淡出了她的糊口。之后，她还别传苏娜因精神问题入院了。

任诗文念念过给苏娜说念歉，但长期莫得迈出那一步。"伤害还是形成了，当今（说念歉）就像是请求别东说念主原宥，来减少我方的负罪感一样。"她无力为我方辩解，说"会收受所有说我泼辣，恶心的评价"。

旧年，17 岁的任诗文将我方欺凌他东说念主的经历发布在网上。点开批驳区，是一派针对她的悲伤。

任海涛交融欺凌者产生的羞愧心情。他暗示，一朝学生出现欺凌行动，需查清欺凌行动背后的原因。找到原因以后，一方面进行法制栽种，让学生相识到欺凌行动的失实，根绝再犯。另一方面，要"有针对性地匡助学生复原和其他同学的干系，而不是说因为犯了一次失实就透彻含糊他们，贴上标签"。同期，还要赐与心情帮扶，有要求地引入社工，形成学校、家庭、社会一体化帮扶体系。

"孩子是未成年，社会辅导资格不及，辱骂不雅念也不是很明确，这个时候犯了失实，咱们不可一棍子打死。"任海涛说。

（应受访者要求免费快播伦理电影，文中陈琪琪、任诗文为假名）